各教学单位：
为深入贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，全面落实立德树人根本任务，持续深化课程思政建设内涵，推动我校课程思政由“有形覆盖”向“有效提质”、由“整体推进”向“示范引领”转型升级，加快构建品牌化、体系化、精品化的课程思政建设格局，学校决定开展课程思政“一院一品”建设工作，现将相关事项通知如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧扣高素质应用型人才培养目标，坚持将思想政治教育贯穿人才培养全过程，充分发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，推进价值塑造、知识传授与能力培养深度融合，构建全员、全程、全方位协同育人格局。
二、建设原则
（一）政治引领，立德为本
坚持党对教育工作的全面领导，牢牢把握社会主义办学方向，将思想政治教育贯穿课程建设、教学实施与考核评价全过程，确保课程思政建设始终聚焦立德树人根本任务。
（二）特色驱动，品牌引领
立足学科专业优势，深度挖掘山西红色文化、晋商精神及区域产业资源，凝练具有辨识度的课程思政品牌，强化差异发展，构建“一院一品牌、一品一特色”的育人格局。
（三）系统推进，分层实施
遵循“由点到面、由优到强”的发展路径，统筹课程、专业与学院三个层级，分阶段推进课程思政建设，实现由局部示范向全域覆盖的系统提升。
（四）实践导向，融合赋能
坚持以应用型人才培养为导向，将行业标准、职业素养与工匠精神有机融入课程思政，推进“思政—专业—实践”协同融合，强化学生实践能力与岗位适配能力。
三、建设任务
（一）凝练品牌内核，打造特色品牌
1.健全品牌建设机制
各教学单位要成立课程思政“一院一品”建设工作专班，明确职责分工，完善统筹协调、过程推进和工作落实机制，形成责任明晰、运行顺畅、协同高效的品牌建设工作体系。
2.凝练品牌愿景
围绕院级课程思政品牌定位，系统梳理人才培养目标、专业特色与思政育人要素，提炼不超过30字的院级人才培养使命愿景，明确价值导向、育人路径和专业指向，增强品牌表达的凝练性与可识别性。
例：财经学院 ——“诚信晋商、经世致用，服务区域经济财经人才”。
工科学院 ——“匠心铸魂、笃行致远，培育应用型工程技术人才”。
3.推动品牌融入育人全过程
将院级课程思政品牌内核贯穿专业建设、人才培养方案修订、课程体系优化、课堂教学实施等全过程，推动品牌理念与教育教学实践深度融合，不断增强课程思政建设的系统性和实效性。
4.打造品牌特色育人项目
结合学科专业特点，打造1—2个体现学院特色的课程思政育人项目，如工科“工匠精神讲堂”、经管“晋商文化研学营”、文科“红色文化实践课”等，推动品牌理念具体化、项目化、实践化。
5.强化品牌宣传推广
依托本单位官网、公众号、宣传栏等载体，系统宣传品牌建设动态、典型做法和阶段性成效，持续提升课程思政品牌的校内影响力、辨识度和示范带动作用。
（二）构建三级课程思政目标体系
1.明确院级统领目标
以院级品牌愿景为引领，统筹明确课程思政建设总体方向，对接学校应用型人才培养目标，构建统领全院课程思政建设的目标框架。
2.细化专业育人目标
围绕专业人才培养定位，将思政育人要求嵌入人才培养方案与毕业要求，明确专业层面的思政育人重点与核心维度，推动课程思政与专业培养目标有机融合。
3.落实课程实施目标
实现课程思政全覆盖，细化每门课程的思政融入要素、实施路径、教学设计与考核方式，推动课程思政落实到课堂教学全过程。
（三）强化课程思政师资队伍建设
1.组建协同育人团队
整合专业课教师、思政课教师及行业专家资源，组建“三位一体”跨学科课程思政教学团队，协同推进思政元素挖掘与教学实施。
2.完善教研培训体系
围绕思政融入路径、教学设计优化与课堂实施等重点，常态化开展专题教研与培训，提升教师课程思政设计与实施能力。
3.健全梯队培养机制
建立骨干教师与青年教师结对帮扶机制，发挥示范引领与传帮带作用，促进教师队伍梯队化发展与整体能力提升。
4.推进以赛促教机制
组织开展课程思政教学设计大赛、示范课堂评比等活动，以赛促教、以赛促改，持续提升课堂教学质量。
（四）构建课程思政资源与实践支撑体系
1.建设课程思政资源平台
依托信息化平台，系统建设课程思政资源库，整合课程思政案例、图谱、微课及教学设计成果，推动优质资源共建共享与应用推广。
2.拓展实践育人平台
对接企业、红色教育基地及行业协会等资源，各教学单位至少建设1个课程思政实践教学基地，深化“思政+实践”融合，拓展协同育人空间。
四、建设成果
为强化课程思政建设成效导向，构建“目标引领—过程实施—成果呈现—持续改进”的闭环机制，各教学单位须围绕品牌建设、目标体系、教学实施、师资发展与资源支撑等方面形成系统化成果。
（一）必选成果
所有教学单位均须完成以下成果，作为项目验收的基本依据。
1.品牌建设成果
形成《2026年课程思政“一院一品”建设工作计划》，明确品牌定位、建设路径与实施举措，体现院级课程思政整体设计思路。
2.目标体系成果
形成《学院—专业—课程三级课程思政目标体系表》，明确院级统领目标、专业育人目标与课程实施目标之间的支撑关系，各层级目标应逻辑清晰，体现“一院一品”品牌特色，形成完整的课程思政目标链条，实现课程全覆盖。
3.课程建设成果
《课程思政图谱》汇编（体现课程思政结构化设计，每学期不少于2门课程）
《课程思政教学设计集》（每学期不少于10门课程）
课程思政系列微课（每学期不少于3门课程，每章/项目不少于1个）
4.实践育人成果
围绕院级品牌特色，形成课程思政实践项目成果，包括：特色育人项目实施方案、项目实施过程记录、学生成果集（如实践报告、作品成果等）等。
5.师资建设成果
围绕课程思政师资队伍建设，形成教师发展相关成果，包括：课程思政骨干师资及跨学科教学团队名单、专题教研与培训活动记录（不少于3次）、结对帮扶机制实施与运行记录等。
6.总结与改进成果
撰写《2026年课程思政“一院一品”建设工作总结》，系统梳理建设过程、主要成效、典型经验、存在问题及改进措施，体现持续改进机制。
（二）自选成果
各教学单位结合建设基础与专业特色，至少完成2项自选成果，重点体现示范引领与成果提升，可从以下方向中选择或自主设计：
1.校级及以上课程思政示范课程
2.校级及以上课程思政示范专业
3.校级及以上课程思政教学团队
4.校级及以上课程思政教学改革研究项目
5.校级及以上教学成果奖申报及获奖
6.课程思政主题教研论文发表
7.课程思政相关教材或专著出版
8.校内外经验交流、成果展示或媒体报道
鼓励各教学单位通过数据分析、案例对比、学生学习成效等方式，对课程思政建设效果进行量化呈现，提升成果的可视化与说服力。
五、建设进程
（一）启动部署阶段（3月下旬—4月下旬）
成立课程思政“一院一品”建设工作专班，明确职责分工，建立健全工作机制。结合学科专业特色凝练不超过30字的院级人才培养使命愿景，形成具有辨识度的品牌内核。制定《2026年课程思政“一院一品”建设工作计划》，启动《学院—专业—课程三级课程思政目标体系表》编制工作，为后续建设奠定基础。
（二）深化实施阶段（5月上旬—11月中旬）
全面推动课程思政“一院一品”建设任务落地实施。学校将于9月组织中期检查，根据教学单位的工作计划，重点检查《学院—专业—课程三级课程思政目标体系表》编制工作及其他阶段性进展，确保建设工作扎实推进。
（三）总结凝练阶段（11月下旬—12月下旬）
系统梳理建设成果，撰写《2026年课程思政“一院一品”建设工作总结》，加强品牌建设成效的宣传与推广，形成可复制、可推广的建设经验。学校将于12月下旬组织建设成果总结汇报，全面展示建设成效。
六、材料报送
各教学单位于2026年4月22日（星期三）前报送《2026年课程思政“一院一品”建设工作计划》（附件1）和《2026年课程思政“一院一品”院级品牌愿景》（附件2）纸质签字盖章版至教务处教研科（勤政楼313办公室），电子版发送至邮箱kyjwcjyk@163.com。
七、工作要求
请各教学单位高度重视课程思政“一院一品”建设工作，切实加强组织领导，强化统筹协调与团队协作，注重过程管理和成果质量，坚持质量优先、务求实效，宁缺毋滥，确保建设任务高质量推进。
附件：1.2026年课程思政“一院一品”建设工作计划
2.2026年课程思政“一院一品”院级品牌愿景
课程思政教学研究中心
2026年3月26日
