各学院、部：
根据《关于组织开展2023年校级一流课程结项验收工作的通知》（晋科院教〔2025〕37号）文件要求，教务处组织对2023年立项建设（含延期）的71门一流课程进行结项验收。现将课程结项验收结果通知如下。
一、结项结果
评审专家依据《山西应用科技学院一流课程建设标准》，结合结项验收报告、佐证材料、建设任务书和现场汇报对课程建设情况进行了评审。3门课程申请“延期结项”，65门课程“通过”结项验收，3门课程“暂缓通过”结项验收（详见附件1）。
二、整体情况
从结项验收结果来看，大部分课程教学资源丰富，内容完整，有一定的课程建设成果和成效。然而，仍有部分课程建设中出现以下问题。
（一）课程建设目标不明确
部分课程在结项报告中对建设目标阐述模糊，或者建设目标设定偏低，导致课程建设缺乏方向性和挑战性。例如，《软件项目管理》课程在建设时，将预期成果仅定位为教案、教学大纲、课件等开课所需的基础教学要件，未能充分体现一流课程所要求的高阶性。
（二）课程教学设计逻辑不清晰
在课程教学设计环节，部分课程存在逻辑架构混乱的问题，突出表现为教学目标与教学内容的顺序颠倒，以及教学方法与教学内容的混淆。这种逻辑上的不清晰直接影响了课程的整体质量和教学效果。例如，《新闻采访与写作》教学设计中课程目标的阐述出现在教学内容之后，形成了逻辑倒置的情况。
（三）线上线下混合式教学模式理解与实施不足
部分课程对混合式教学模式理解不到位在实际教学过程中未能充分发挥线上资源的优势，同时在线上线下教学内容的分配上存在不合理现象。例如，《文创衍生设计》课程线上资源建设相对薄弱，教学设计中缺乏对线上线下教学环节的有效整合，使得线上教学未能为线下教学提供有力的支撑，线下教学也无法充分利用线上资源拓展教学内容和形式。
（四）课程创新特色总结不到位
部分课程在建设过程中未能有效挖掘自身独特的优势与特色，在教学内容与模式的创新方面存在明显短板。在结项报告中，对建设成果的总结不够具体和量化，缺乏数据支撑和深入地量化分析。如《BIM技术应用》课程在建设总结中未能提炼出课程的差异化优势，也未体现出 “两性一度”的要求。
三、其他要求
对于“暂缓通过”和“延期结项”的课程延长1年建设期（至2026年3月31日）。在延长建设期内，课程团队应对照《山西应用科技学院一流课程建设标准》（附件3），认真学习一流课程建设经验，梳理课程建设思路，持续推进课程建设。课程所在单位应当高度重视课程建设，落实课程建设责任，确保实现课程建设目标。
附件：1.2023年（含延期项目）一流课程结项验收结果
2.山西应用科技学院一流课程建设标准
教务处
2025年5月22日
